Le aspirazioni di carriera dei giovani vanno dalla A alla B, ma dovrebbero essere dalla A alla Z

Questo è stato pubblicato 8 mesi fa

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Quante occupazioni e specializzazioni ti vengono in mente? Riesci a pensare a qualcosa di più di quanto l'Ufficio australiano di statistica (ABS) e Stats (Nuova Zelanda) abbiano identificato di recente? Quanti lavori diversi ti piacerebbe fare (non contemporaneamente!)?

Presumibilmente, sei riuscito subito a ricordare alcune delle occupazioni che compaiono all'inizio dell'alfabeto, come lo sgusciatore di abalone o l'istruttore di discesa in corda doppia. Forse ti piace fare cose alla fine dell'alfabeto come pettinatore di filati, produttore di yogurt o zoologo.

Potresti essere un subacqueo di abalone... o uno zoologo.

Scommetto che la maggior parte di noi, me compreso, avrebbe avuto difficoltà a nominare tutti quei lavori, per non parlare degli oltre 3000 altri che vanno dal subacqueo di abalone all'ufficiale tecnico di zoologia. Queste occupazioni di reggilibri potrebbero dare l'impressione che gli unici concerti disponibili da queste parti abbiano a che fare con gli animali. Non così! Anche se quasi nel mezzo si nasconde il marcatore di agnello, ma quel lavoro è inserito tra il lagger e l'operatore della macchina di laminazione. Anche l'amministratore LAN, il giardiniere paesaggista, il lapidario e il produttore di schiuma di lattice non sono lontani.

Chiunque li abbia tutti nella sua lista quasi sicuramente sta mentendo o lavora come analista del mercato del lavoro. E questo è un problema.

Uno studio del 2018 riportato dal Programma per la valutazione internazionale degli studenti dell’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE) (OCSE PISA) ha rilevato che il 50% dei quindicenni aspira a sole 10 occupazioni. Non sono previsti premi per chi indovina le prime cinque scelte più popolari. Erano, nell'ordine, medici, insegnanti, dirigenti d'azienda, ingegneri e avvocati.

La ricerca australiana rafforza questa concentrazione di aspirazioni tra i giovani.

Un documento di discussione della Monash University intitolato Le giovani donne che scelgono una carriera: chi decide? ha riferito che il 65% delle donne negli anni 10, 11 e 12 aspira a lavori elencati tra i 10 più popolari dell’OCSE. Nella nostra ricerca condotta da Become Education con gli studenti che partecipano ai nostri programmi di esplorazione della carriera nelle scuole primarie e superiori, abbiamo riscontrato che i dati di concentrazione della carriera per particolari scuole sono ancora più elevati. Circa il 50% degli studenti aspira a cinque professioni.

Ora, chiaramente, ci sono solo i produttori di schiuma di lattice richiesti dalla società, e non tutto nel mondo necessita di laminazione, ma allo stesso modo non tutto necessita di controversie con gli avvocati. Potremmo trarre vantaggio dal reclutamento di più medici, ma pensiamo al sovraffollamento degli ospedali se il 50% dei 4,8 milioni di minori di 18 anni in Australia diventassero tutti medici.

Chiaramente questo non accade, anche perché l’ingresso in determinate occupazioni è controllato da fattori di offerta e da barriere all’ingresso come i punteggi ATAR, le tasse dei corsi e il numero di posti offerti.

Indica inoltre una sfida significativa per l’istruzione professionale in questo paese. È ancora diffusa la convinzione che parte dello scopo dell'orientamento professionale sia quello di "restringere" il pensiero di uno studente a un insieme di alternative gestibili e realistiche. Peggio ancora, sono quelli che spacciano idee su come trovare la carriera ideale o perfettamente corrispondente.

A parte il fatto che questo modo di pensare è allo stesso tempo insensato e perfezionista, contribuisce a miopi aspirazioni di carriera che sono incoerenti con la realtà e non nel migliore interesse dei giovani o della società nel suo complesso.

Ciò di cui abbiamo bisogno è ampliare le menti dei giovani per vedere l’ampia gamma di modi in cui possono contribuire con i loro talenti alla società, non incoraggiarli a conformarsi a una fantasia.

Jim Bright, FAPS è professore di formazione professionale e sviluppo presso ACU e direttore della ricerca e dell'impatto presso Become Education. Invia un'e-mail a [email protected]. Seguitelo su Twitter @DrJimBright