Gli educatori sono alle prese con l’intelligenza artificiale e il plagio

L’istruzione, analogamente a innumerevoli campi e industrie, è destinata a subire drastici cambiamenti a seguito del progresso dell’intelligenza artificiale e delle tecnologie di apprendimento automatico.

Sebbene la tecnologia possa offrire opportunità di apprendimento uniche se integrata in modo sicuro ed efficace nel curriculum scolastico, gli educatori e i funzionari scolastici di tutto il Paese sono preoccupati per la crescente prevalenza di studenti che utilizzano software di intelligenza artificiale, come ChatGPT, per imbrogliare o plagiare i compiti.

A seguito dei recenti incidenti avvenuti nelle scuole locali del Massachusetts, inclusa quella di Newburyport, dove gli insegnanti hanno segnalato almeno otto casi di studenti che hanno consegnato lavori plagiati da gennaio, i legislatori stanno proponendo varie misure di salvaguardia e valutazioni dei rischi riguardanti la tecnologia per garantirne un uso sicuro.

Sono stati incidenti come questi in tutto il paese che hanno spinto molti grandi distretti scolastici, tra cui Los Angeles, Seattle e New York, a vietare ChatGPT sui computer e sulle reti scolastiche. Tuttavia, i funzionari scolastici locali come il sovrintendente Peabody Josh Vadala ritengono che il divieto sia una soluzione a breve termine con implicazioni a lungo termine.

"Pensi che risolverà il problema a breve termine, ma c'è sempre una soluzione alternativa", ha detto Vadalà. "Per me, vietare ChatGPT non è necessariamente la risposta, ma diventare consapevoli di quali sono le capacità e assicurarsi che i nostri insegnanti abbiano le risorse di cui hanno bisogno per affrontarlo è importante. L'intelligenza artificiale, che ci piaccia o no, è un importante strumento di apprendimento ed è un meccanismo importante di cui i nostri studenti devono essere consapevoli."

Sebbene questo tipo di plagio sia qualcosa di cui Vadala afferma che le scuole pubbliche Peabody sono attivamente consapevoli e che stanno esaminando, gli imbrogli assistiti dall'intelligenza artificiale non sono diventati una delle principali preoccupazioni del personale docente in questo momento.

"Il plagio è un problema molto serio e vogliamo essere sicuri che i nostri studenti sappiano cos'è realmente il plagio. Cose come queste accadono spesso con il miglioramento della tecnologia, (ad esempio) quando Internet è diventato più popolare e siti web come Wikipedia sono diventati disponibili: avevamo bisogno lavorare con gli studenti per valutare le risorse e fare ricerca", ha detto Vadalà.

I divieti di rete su siti Web come ChatGPT possono anche essere facilmente aggirati dagli studenti utilizzando una VPN (rete privata virtuale) o connettendosi a una rete esterna. Ma oltre a ciò, i funzionari scolastici locali come Beth Anne Cornell, membro del comitato scolastico di Salem, affermano che i divieti non riescono ad affrontare la radice del motivo per cui uno studente può scegliere di utilizzare l’intelligenza artificiale invece del proprio lavoro: non pensano che ne valga la pena.

"Se gli studenti imbrogliano utilizzando ChatGPT, è perché non vedono il valore del lavoro che stanno svolgendo", ha affermato Cornell.

"Vietarlo non risolve il problema, lo fanno un insegnamento forte e dei programmi di studio. Quando lavori a stretto contatto con loro, quando conosci le loro voci, è molto più difficile per uno studente consegnare un documento migliorato dall'intelligenza artificiale perché li conosci . e che si parli degli albori di Internet o dell'intelligenza artificiale, le basi dell'insegnamento non cambiano. Bisogna essere in grado di riconoscere e comprendere le loro voci."

Sia Cornell che Vadala hanno sottolineato l'importanza dell'elemento umano dell'insegnamento. Invece di dover controllare ogni documento con programmi che rilevano la scrittura potenziata dall’intelligenza artificiale, gli insegnanti scoraggiano l’uso dell’intelligenza artificiale per plagiare creando domande e compiti per gli studenti che richiedono prospettiva e ragionamento unici per rispondere in modo adeguato.

"La mia speranza è che gli insegnanti creino domande che richiedano pensieri e opinioni originali, consentendo agli studenti di fornire la propria risposta", ha affermato Vadalà.

Dal punto di vista educativo, l’intelligenza artificiale diventerà un importante strumento di ricerca a cui insegnanti e studenti dovranno abituarsi.

Nuove applicazioni dell’intelligenza artificiale hanno dimostrato le sue capacità nell’aiutare gli insegnanti a risparmiare tempo creando programmi di lezioni e valutando i compiti, ma la tecnologia è ancora agli inizi.

"Non lo sosterrei necessariamente a quel livello, penso che siamo nelle fasi iniziali", ha detto Vadalà. "Vorrei incoraggiare i nostri insegnanti a imparare quanto più possibile al riguardo. E quando sviluppano un certo livello di competenza, allora penso che tutto sia possibile. Ma l'elemento umano dell'istruzione è davvero un punto centrale. Penso che gran parte di oltre all'insegnamento c'è anche un'arte, una scienza. Ci sono interazioni con gli studenti e c'è il legame personale che le persone instaurano, e non credo che scomparirà."